Są lekcje, po których można wyjść z klasy z poczuciem dobrze wykonanej pracy. Uczniowie byli aktywni, punkty rosły, kolejne zespoły przechodziły na następny poziom, ktoś zdobył odznakę, ktoś wygrał quiz. Aplikacja pokazuje postęp, nikt się nie nudzi. Sukces?

Niekoniecznie. Właśnie w tym miejscu warto zadać mniej wygodne pytanie: co właściwie wydarzyło się z uczniem? Czy stał się bardziej samodzielny? Czy potrafi lepiej zdecydować, jak zabrać się do zadania? Czy umie ocenić własny postęp i zmienić strategię, gdy pierwsza nie działa? Czy po zakończeniu gry potrafi powiedzieć coś więcej niż to, ile zdobył punktów?

W artykule m.in.

Sukces czy samodzielność?

Od zaangażowania do sprawczości

Model pięciu kroków: od „wykonaj” do „zdecyduj”

Ta sama lekcja w trzech wersjach

Ograniczenia badań i kierunki dalszych poszukiwań

Praktyczne narzędzie

Audyt sprawczości i pięć pytań dyrektora