Pierwsza część tego przewodnika (aktualizacja październikowa, nr 275) pokazywała narzędzia i nawyki: dobre promptowanie, zasadę taksówkarza, anonimizację, Canvas (obecnie Writing blocks), NotebookLM, Claude, Gammę i Canvę. Po konferencji i warsztatach najczęściej słyszę jednak kolejne pytanie. Wiem już, jak z tego korzystać sam. Jak to teraz mądrze wprowadzić do całej szkoły?

Ten tekst jest odpowiedzią właśnie na nie. Indywidualne eksperymenty dyrektora to dobry początek, ale szkoła potrzebuje czegoś więcej: wspólnych zasad, jasnego podziału odpowiedzialności, świadomości przepisów i rozsądnego planu. Bez tego każdy nauczyciel korzysta z AI na własną rękę, z prywatnego konta, według własnego wyczucia. Z takiej sytuacji rzadko wynika coś dobrego, a już na pewno nie bezpieczeństwo danych.

W artykule m.in.

AI – niepotrzebny obowiązek czy praktyczna pomoc

Od eksperymentu do systemu. Wdrożenie w pięciu etapach

Szkolne zasady korzystania z AI. Co powinny zawierać

Rok szkolny dyrektora z AI. Kalendarz i gotowe polecenia

Przepisy po ludzku. RODO, AI Act i polska ustawa

Uczniowie i AI. Zamiast zakazów jasne reguły

Najczęstsze błędy wdrożeniowe

Praktyczne narzędzie

Checklista dyrektora na ten rok szkolny