I. ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY1. Planowanie i harmonogramy

czytaj więcej »

Nauczyciele uprawnieni do urlopu uzupełniającego mogą z niego skorzystać w trakcie roku szkolnego. Karta Nauczyciela nie reguluje w sposób szczególny zasad korzystania z tego urlopu. Jedno jest pewne – nie może on pokrywać się z feriami szkolnymi.

czytaj więcej »

Półroczne podsumowanie pracy pedagoga i psychologa szkolnego stanowi ważny element systemu organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. To nie tylko formalny obowiązek wynikający z przepisów i wewnętrznych regulacji szkoły, ale przede wszystkim narzędzie umożliwiające rzetelną ocenę skuteczności podejmowanych działań. Dzięki systematycznemu sprawozdaniu specjaliści mogą monitorować stopień realizacji zadań, identyfikować obszary wymagające intensyfikacji wsparcia oraz formułować wnioski na kolejne miesiące pracy. W artykule przedstawiono najważniejsze powody, dla których warto opracowywać sprawozdanie za I półrocze, omówiono podstawy prawne i wytyczne dotyczące dokumentowania pracy pedagoga i psychologa.W artykule m.in.Dlaczego warto opracować półroczne podsumowanie pracy?Wytyczne i podstawa prawna do opracowania półrocznego sprawozdania z pracyKtóre zadania należy podsumować?Struktura półrocznego podsumowania pracy i praktyczne wytyczneAnaliza pracy własnej – półroczna samoocena psychologa i pedagogaDokumenty do tematuPrzykładowe sprawozdanie z pracy pedagoga szkolnego w I półroczu roku 2025/2026Przykładowe sprawozdanie z pracy psychologa szkolnego po I półroczu roku szkolnego 2025/2026Półroczna samoocena psychologa/pedagoga szkolnego

czytaj więcej »

Ankiety szkolne kierowane do uczniów stają się dziś jednym z najważniejszych narzędzi diagnozowania sytuacji w szkole. Pozwalają spojrzeć na codzienne funkcjonowanie placówki oczami młodych ludzi – tych, którzy najlepiej wiedzą, jak odbierają atmosferę w klasie, sposób pracy nauczycieli, jakość relacji rówieśniczych czy organizację życia szkoły. Rzetelnie zaprojektowana ankieta dostarcza danych, które pomagają ocenić poziom zadowolenia uczniów, identyfikować obszary wymagające poprawy oraz monitorować efekty wprowadzanych zmian. Dzięki temu szkoła może podejmować decyzje oparte na faktach, a nie na intuicji i systematycznie budować kulturę dialogu oraz otwartości. Przełom roku i półroczne podsumowania pracy szkoły to idealny moment na przeprowadzenie ankiet i wyciągnięcie wniosków do pracy w drugiej części roku szkolnego.W artykule m.in.Ankieta jako narzędzie diagnozy potrzeb uczniówBadanie poziomu satysfakcji uczniówAnkieta jako podstawa do wprowadzania zmianJak projektować dobre ankiety szkolne – przewodnik krok po krokuWykorzystywanie wyników w praktycePraktyczna narzędziaZestaw gotowych pytań do ankiety szkolnej dla uczniówDokumenty do tematuAnkieta dotycząca poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkoleAnkieta satysfakcji z lekcjiAnkieta badająca występowanie hejtu w szkoleRaport z wyników ankiety badającej występowanie hejtu w szkole

czytaj więcej »

Klasyfikacja śródroczna co roku budzi sporo pytań i wątpliwości. Czy jej przeprowadzenie jest obowiązkowe? Jakie ma znaczenie dla dalszego procesu oceniania i promocji ucznia? W jakim terminie powinna się odbyć i jakie przepisy ją regulują? W praktyce szkolnej pojęcie to bywa różnie interpretowane, co prowadzi do niepotrzebnych nieporozumień i rozbieżnych praktyk w placówkach. W tym artykule przyglądamy się klasyfikacji śródrocznej z perspektywy obowiązujących przepisów prawa oświatowego oraz codziennej pracy szkoły. W artykule m.in.Nieklasyfikowanie śródroczne - konsekwencje dla uczniaOceny przewidywane na półroczeOceny śródroczne ze znakiem +, -Znaczenie klasyfikacji śródrocznejBrak klasyfikacji śródrocznejWystawianie ocen śródrocznych pod nieobecność nauczycielaPraktyczne narzędzieCHECKLISTA: Klasyfikacja śródroczna a roczna

czytaj więcej »